Leitura

Eu tenho sempre relatado minhas experiências em sala de aula declarando que os alunos não gostam de ler. Nesse link tem uma ótima explicação: http://www.neuropedagogia.org/05_leitura.html

Duas novas espécies de aranhas minúsculas são descobertas na China

Animais têm tamanho aproximado de um grão de areia.
Elas foram descobertas graças às suas pequenas teias, dizem cientistas.

Do G1, em São Paulo

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Fêmea da espécie de aranha 'Mysmena wawuensis' (Foto: Divulgação/ZooKeys)

Cientistas descobriram duas novas espécies de aranhas muito pequenas, com tamanho aproximado de um grão de areia, debaixo de folhas em uma região de floresta na China.

Estruturas de um macho da espécie de aranha
'Trogloneta yuensis' (Foto: Divulgação/ZooKeys)

Os animais, das espécies Trogloneta yuensise Mysmena wawuensis, foram descritos no periódico científico "Zookeys" no final de maio.

A descoberta foi feita por pesquisadores da Universidade de Sichuan e da Academia Chinesa de Ciências em Pequim, ambas as instituições localizadas na China.

Entre as características das aranhas destaca-se o abdômen arredondado e grande em comparação com o cefalotórax (junção do tórax e cabeça), principalmente nas fêmeas, de acordo com os cientistas.

A espécie Mysmena wawuensis tem o corpo escuro, com pequenas pintas amarelas e patas douradas. O corpo do macho é menor que o da fêmea - ele mede, em média, 0,6 milímetros.

Já a outra espécie, Trogloneta yuensis, possui um padrão de cor que é quase o inverso: seu corpo é amarelado, com um grande abdômen, coberto com manchas e pintas pretas.

Os animais foram descobertos graças à suas pequenas teias, de acordo com os pesquisadores.

Presente significa: eu estou presente

O que significa presentear alguém? Muitas pessoas podem achar que é o valor de um amor ou aparência para sociedade ou cobrança da sociedade. Tem muitas datas que servem para impulsionar o comércio como é caso do dia das mães ou dia dos namorados. Mas o presente em si eu vejo como uma lembrança. Já que é para lembrar de algo ou momento, você pode entregar qualquer coisa até uma carta escrita a mão, se a pessoa que receber não gostar, ela tem sintomas de ser superficial. Não seja superficial cative suas amizades e sua família com amor e ensinando o melhor caminho.

Se alguém te perguntar se animal faz fotossíntese agora você pode dizer sim.

“Vivendo de luz”: um animal que faz fotossíntese?


É o assunto de sonhos relacionados a um certo personagem de Krypton que usa a cueca por cima da calça: um animal capaz de captar energia diretamente do sol. No mundo natural, a habilidade não garante superpoderes, mas é um feito em si mesmo, bem real através da cleptoplastia.

O nome que parece de quadrinhos se relaciona com o radical grego que também dá nome aos cleptomaníacos, aqueles com compulsão por roubar. Isto porque a cleptoplastia é um fenômeno simbiótico pelo qual alguns animais se alimentam de algas, digerindo-as completamente mas conservando seus plastídeos, que continuam realizando fotossíntese por dias a meses. Simbiótico sim… mas também poderia ser chamado de roubo de cloroplastos. O animal adquire a capacidade de “viver de luz” roubando os plastídeos das algas.

Uma lesma-do-mar da espécie Elysia chlorotica, por exemplo, pode se alimentar de algas por duas semanas e sobreviver então o resto de sua vida – de um ano – sem se alimentar. Parece uma vida boa?

Infelizmente, não há almoço gratuito, mesmo se você fizer fotossíntese. Não é mera coincidência que a lesma-do-mar E. chlorotica se pareça com uma folha – porque a imagem no topo do post é do molusco, não de uma folha. Provavelmente uma adaptação, evolução convergente para que haja maior área para captar luz solar.

E as adaptações não páram aí. Não basta apenas roubar cloroplastos para sair fotossintetizando adoidado – o processo envolve diversas proteínas, e os genes necessários para codificá-las são, sem surpresa, naturais de plantas. Mas a complexidade da peripécia da lesma acaba de ser desvendada mais um pouco.



Uma equipe liderada por Mary Rumpho da Universidade do Maine publicou um estudo indicando que a lesma verde também “roubou” o gene das algas que come. Em uma Lamarckiana “transferência horizontal”, de alguma forma, em algum ponto de sua evolução, os genes pularam das plantas para os moluscos, permitindo que os cloroplastos realizem finalmente fotossíntese. Lamarck daria um sorriso, ainda que tal transgenia seja extremamente rara.

Agora, satisfazendo a dúvida que todos devem ter, a New Scientist também perguntou se algo similar poderia algum dia ser reproduzido em humanos. A resposta? Improvável. “Nosso trato digestivo apenas tritura tudo – cloroplastos e o DNA”, respondeu Rumpho.

Uma curiosidade é que o estudo foi editado por Lynn Margulis, bióloga notória por suas idéias sobre a origem de organismos eucariotos em nosso planeta. Não é tanto surpresa porque essa espécie de oba-oba com organelas, genes e organismos roubando, ou melhor, cooperando de maneira simbiótica é exatamente o que Margulis propôs em 1966.

A idéia de que a célula eucariótica, repleta de estruturas especializadas e complexas surgiu da união de células procariotas primitivas pode parecer óbvia hoje, mas seu trabalho original foi “rejeitado por quinze periódicos científicos”.

A propósito, Margulis foi também a primeira esposa de um certo sujeito chamado Carl Sagan. [via io9]

- New Scientist: Solar-powered sea slug harnesses stolen plant genes
- Proceedings of the National Academy of Sciences: DOI: 10.1073/pnas.0804968105

fonte: http://scienceblogs.com.br/100nexos/2008/11/vivendo-de-luz-um-animal-que-faz-fotossntese/

Foto 10

Que foto linda. Não me pergunte como achei. Olha o site: http://ryecityschools.midland.schoolfusion.us/modules/cms/pages.phtml?sessionid=&pageid=157706

MORANDO COM O PERIGO!

O sapinho Chiasmocleis ventrimaculata convivendo com a caranguejeira Xenesthis immanis em uma mesma galeria.
O sapinho não é atacado pela aranha e assim pode ganhar proteção morando com ela.
Foto por Emanuele Biggi.
Artigo de Cocroft & Hambler (1989) Observations on a commensal relationship of the microhylid frog Chiasmocleis ventrimaculata and the burrowing theraphosid spider Xenesthis immanis in Southeastern Peru. Biotropica 21(1):2-8.
Link para download do pdf:
http://www.biosci.missouri.edu/cocroft/publications/RBC%20pubs/1989%20Cocroft%20Biotropica.pdf
Esta e outras informações estão no livro "Anfíbios e Répteis - Introdução ao estudo da herpetofauna brasileira" que pode ser comprado no link:
http://www.anolisbooks.com.br/pt/catalogo/detalhe/26/281.html
Para ficar por dentro de novidades sobre anfíbios e répteis curta a Página Herpetofauna!
Para saber mais sobre os anfíbios e Répteis visite o Site Herpetofauna:
www.herpetofauna.com.br

Pesquisa em bioenergia oferece bolsas de doutorado

05/06/2013

Agência FAPESP – O projeto de pesquisa "Estudo de Processos Integrados de Produção e Recuperação de Etanol 1G", apoiado pela FAPESP e pela ETH Energia, oferece bolsas de doutorado em Engenharia Química.

Com início no segundo semestre de 2013, as bolsas são nos seguintes temas: 1) Fermentação extrativa utilizando solventes orgânicos; 2) Integração dos processos de produção e recuperação de etanol 1G (primeira geração).

Os candidatos deverão ter, preferencialmente, formação em Engenharia Química (graduação e/ou mestrado). Interessados podem se inscrever no processo seletivo do Programa de Pós-Graduação em Engenharia Química da Universidade Federal de São Carlos (PPG-EQ/UFSCar), até o dia 28 de junho de 2013, em www.ppgeq.ufscar.br.

O pesquisador responsável pelo projeto é o professor Alberto Colli Badino Junior, do Departamento de Engenharia Química da UFSCar.

Mais informações:

• Tema 1: Alberto Colli Badino Junior (badinojr@ufscar.br) / Antonio José Gonçalves da Cruz (ajgcruz@ufscar.br)
   
• Tema 2: Marco Giulietti (giulietti@ufscar.br) / André Bernardo (abernardo@ufscar.br) / Everaldo Cesar da Costa Araujo (araujo@ufscar.br) 

Astrobiologia

Rede Brasileira de Astrobiologia é lançada | Agência FAPESP :: Especiais

http://agencia.fapesp.br/17373

Objetivo da rede virtual, organizada por pesquisadores do Núcleo de Pesquisa em Astrobiologia da USP, é aumentar a integração da comunidade científica da área no país (Nasa)

Ensino reforçado de botânica

MARCELO MOTOKANE | Edição 206 - Abril de 2013

A botânica no cotidiano
Déborah Yara A. C. dos Santos, Fungyi Chow
e Cláudia Maria Furlan
Holos Editora/IB/FAPESP
139 páginas; R$ 35,00

Despertar nos jovens o gosto pela ciência é a tarefa de todos os dias de muitos professores de biologia. Nem sempre é fácil encontrar boas ideias para as aulas de ciências e biologia, dada a falta de material pedagógico disponível sobre o assunto. O livro A botânica no cotidiano traz nada mais, nada menos do que 19 atividades para incrementar as aulas. Escrito por professoras de botânica do Instituto de Biociências da Universidade de São Paulo (IB/USP), cada capítulo tem um conjunto de informações científicas que servem para dar apoio às estratégias propostas.

São informações atualizadas que trazem aos professores e alunos todo o dinamismo do conhecimento botânico e suas relações com as diferentes áreas da biologia (biologia molecular, sistemática, morfologia, ecologia, fitoquímica, anatomia, entre outras). Essa é uma característica muito interessante do livro, uma vez que muitos professores da educação básica necessitam da atualização em conhecimentos específicos da botânica. Destaque para as atividades que tratam da sistemática filogenética e biologia molecular, que são assuntos pouco frequentes em livros didáticos da educação básica.

http://revistapesquisa.fapesp.br/2013/04/12/ensino-reforcado-de-botanica/

O quê estou lendo agora?

Estou adorando a leitura desse livro e quando acabar de ler vou passar um resumo para todos.

Nova espécie de lagarto descoberta no Parque Nacional das Emas recebe o nome de “Ameiva jacuba”

Nova espécie de lagarto descoberta no Parque Nacional das Emas recebe o nome de “Ameiva jacuba”

Vale a pena dar uma navegada nesse link:
http://observatorio.wwf.org.br/blog/2013/05/27/descoberta/

CHINA

Ultimamente estou estudando a cultura da China e andei pesquisando alguns blogs são esses:

http://chinainblog.com.br/

http://www.madeinchina-blog.com/

Esse blog http://universochines.com.br/mandarim-101/ é dos mais interessante ensina até o mandarim.

Esse livro é muito bom. A leitura do livro vai mudar seu conceito em relação o que é o AMOR.

Obrigado PRESIDENTA Dilma por mais essa!!! VALEU MESMO.

Se o destino de nossas florestas estiver nas mãos dele?!
Vi uma vez um documentário na National Geographic em que Blairo Maggi apareceu (Na época era governador do MT) dizendo que uma pessoa poderia andar por dias na floresta amazônica e não ver nenhum animal, afirmando como se não tivesse o que proteger da fauna e justificando o desmatamento.
Somente um "tapado" pode dar um só passo dentro de uma floresta amazônica e não ver nenhum animal (Ou alguém se esqueceu das "pequenas coisas que movem o mundo" - Edward O. Wilson se referindo aos invertebrados! ou então não consegue ouvir as vocalizações das aves, anfíbios e insetos!). Realmente conheço pessoas que podem caminhar por uma floresta e dizer que não viu nada... Longe de serem biólogos ou apreciadores da natureza (Nem que afirmem serem ou terem um diploma!).
Sem dúvida este Senador não é o ideal para ser o Presidente da Comissão de Meio Ambiente do Senado.

Retirado do Facebook de Paulo Bernarde.

http://oglobo.globo.com/pais/blairo-maggi-os-radicais-nos-querem-pendurados-em-arvores-7684349?fb_action_ids=4312945561917&fb_action_types=og.recommends&fb_source=other_multiline&action_object_map=%7B%224312945561917%22%3A294734203989080%7D&action_type_map=%7B%224312945561917%22%3A%22og.recommends%22%7D&action_ref_map=%5B%5D

Blairo Maggi: ‘Os radicais nos querem pendurados em árvores’

oglobo.globo.com

Rei da soja vai comandar Meio Ambiente no Senado

Leitura

Nos livros encontramos conhecimento, autoajuda, viagens, noticias, entres outros assuntos. Porém tenho lido um livro que ensina como ser um pessoa melhor, como ser relacionar com as pessoas, manter a família unida, ser feliz, falar a verdade. E ainda tem várias exemplos de relatos históricos. Esse livro está mudando minha vida. Um livro como esse tem que ter vários autores. Esses autores tiveram uma inspiração muito importante, sem essa inspiração o livro não existiria. Vale a pena ler eu garanto que só de você tentar seguir as instruções dele sua visa vai mudar. Essa leitura vai determinar sua escolhas. Você não ficou curioso em conhecer o livro? Quase todo mundo tem em casa é a Bíblia.

SEXUALIDADE E INFÂNCIA por Ageu Heringer Lisboa

A natureza humana é um composto de instinto, cultura e espírito. Nossa sexualidade, longe de estar pronta desde o nascimento, receberá diversos ingredientes que influirão em seu desenvolvimento. Um potencial genético recebe estímulos sensoriais e modelação cultural. Em si mesma a pulsão sexual é plástica, direcionada ao gozo de múltiplas formas. Neste caso, um diferencial são os valores, algo de natureza filosófica que orienta uma pessoa - o que aprende sobre si mesmo/a, sobre a sexualidade e como exercê-la. Questões que nos remetem também à dimensão espiritual da vida. Impactos da cultura Em nosso cotidiano, querendo ou não, estamos expostos a um sem número de incentivos e práticas sexuais. Outdoors, bancas de revista e televisão são onipresentes meios a transmitir imagens e textos, criar necessidades e hábitos, formar mentalidades, reforçar crenças e ideologias. Criam imensos desafios morais e éticos por inúmeros abusos contra a liberdade. Competem com as escolas, famílias e igrejas, outrora as únicas instituições socializadoras. As capitais do ocidente e áreas do oriente sob domínio da cultura capetali$ta orientam-se se numa direção de um paganismo pragmático substituindo a matriz cultural judaico-cristã. O triunfante deus-mercado do capitalismo em sua fase pós-moderna consome vorazmente vidas, corpos, religião e a natureza. Exige uma fria racionalidade funcional, corpos adestrados e nenhuma restrição moral. O único pecado é a redução do lucro dos investidores. Todos os sem-poder competitivo - enfermos, deficientes, crianças, idosos e os países periféricos - devem se contentar com as migalhas que caem do banquete dos ricos ou dos espertos. As exigências bíblicas de justiça, eqüidade e amor são entraves a este demônio destruidor. Mas o quê nos preocupa focalmente são as várias ameaças à integridade das crianças e adolescentes neste contexto. Algumas razões de nossa preocupação: violência simbólica, moral e sexual, privações físicas e emocionais E um número cada vez maior, tendente a ser maioria, de pessoas sem-família. Conseqüências de prostituição, produção independente, de separações e divórcios em sua maioria mal conduzidos. Muitas famílias vivendo em permanente tensão devido a fatores como desajustes psicológicos, cegueira espiritual, carência financeira. Relacionamentos familiares cada vez mais mediados pela televisão com perda progressiva da competência afetiva, moral e intelectual de pais e mães. Um quadro de confusão e insegurança prevalece nas famílias e nas escolas. Pais midiotizados se sentem acuados e despreparados. Esperam que as escolas cuidem dos seus filhos, mas os educadores recusam esta transferência de responsabilidade. E a maioria das escolas não sabe como responder aos novos desafios éticos e psicológicos. Os tempos e rituais mudaram significativamente em duas décadas. A simples comemoração de um dia-dos-pais ou dia-das-mães suscita dores emocionais em crianças de famílias divididas. Uma vulnerabilidade ameaça geração de crianças sem-pais, sem referências espirituais ou sob uma espiritualidade difusa do paganismo new-age. Nos bairros de classe média, alunos desrespeitam seus professores reproduzindo a falta ética de seus pais ou simplesmente atuando como vêem nos desenhos e filmes que assistem. Pensam que o professor vale pouco porque ganha pouco – um fracassado segundo a ideologia do sistema que em tudo aponta o sucesso financeiro como ideal e sinal máximo de valor. Nas escolas da periferia pobre é a violência explícita, a droga solta, o domínio de gangues. A frustração dos excluídos. E como fica a sexualidade? Até os anos 60 gerações de adolescentes eram desinformados, inibidos ou reprimidos sexualmente. A partir desta época, disseminou-se a partir do ocidente uma revolução cultural com a explosão das mídias, a globalização cultural, livre experimentação de drogas, sexos e religiões. Em nosso momento cultural tão permissivo e experimentalista, com o incentivo de qualquer prática, com qualquer parceiro, independente de vínculo afetivo e matrimonial as conseqüências estão aí: aumento das doenças sexualmente transmissíveis –DST-, geração de crianças abandonadas, aumento de abortos legais e ilegais e violência sexual contra crianças. Um efeito perverso e indutor de condutas de risco é uma precocidade na experimentação sexual envolvendo crianças. Os heróis e mitos criados nos laboratórios de marketing são personagens vazios, falantes de gíria chula, corpos malhados, dinheiro, riso e orgasmo fácil. Sobre isto tem havido algum debate e não são apenas os religiosos que criticam personagens e programas de televisão. Mas existe uma dificuldade para mudar esta orientação hedonista e mercantilista que domina a cultura televisiva em nosso país. Atrever-se a criticar esta postura é estar disposto a ser tratado como repressor e não-moderno pelo patrulhamento do politicamente correto. Patrulhamento que beneficia a indústria pornográfica e reforça  redes de pedofilia. Tarefas para juristas, pais, educadores e cuidadores de crianças. Para o enfrentamento desta realidade várias ações são necessárias no âmbito político, jurídico, educacional e familiar. O ministério público pode iniciar ações junto aos meios de comunicação, sindicatos de bancas de revistas e agências de publicidade visando um acordo que elimine a difusão de material lascivo e pornográfico em locais públicos como outdoor e bancas de revista. Algo assim aconteceu anos atrás em Belo Horizonte, por iniciativa do vereador Betinho e precisa ser atualizado periodicamente. Não podemos crer que as próprias redes de televisão devam sozinha estabelecer critérios de autoregulamentação. Assim como todas as instâncias de poder - inclusive o judiciário e as igrejas - necessitam  algum controle externo para não se corromperem. Desenvolver uma cultura para a paz pela educação cidadã através de fóruns de discussão e ações afirmativas. Prover informação científica multidisciplinar, possibilitar uma compreensão de como funciona a cultura, os jogos de poder. Aprender exercer crítica cultural para que prevaleçam posturas éticas em tudo. Pessoas analfabetas e desempregadas são mais vulneráveis à violência e abuso sexual. Sem autoestima, crianças e adolescentes se tornam presas fáceis de traficantes e exploradores sexuais. A população pobre tem o direito a aprender sobre a sexualidade e planejamento familiar e ter acesso a recursos anticoncepcionais éticos. Programa de educação e saúde familiar favorecendo a aternidade/ maternidade consciente quebrará um  ciclo de fatalismo e pobreza. Para as mulheres e adolescentes implicará num ganho de autonomia e redução da violência de gênero que sofrem. Também irá incrementar-lhes a auto-estima. Outro passo é ensinarmos as crianças a se defenderem de abusos sexuais e violência morais. Compete aos pais e educadores de crianças transmitirem a elas um senso de autodefesa contra atitudes indevidas e abusivas. Nutrição emocional Toda criança tem o direito a ser amada e protegida. Isto acontece se recebe nutrição emocional, e é tratada com ternura e respeito, num ambiente tranqüilo. Nossa identidade psico-sexual é muito constituída por palavras e os significados que elas carregam consigo. Boas ou más palavras farão diferença na autocompreensão  e auto-estima de uma criança sobre si mesma. Se lha tratam com boas palavras e de bons modos cresce cheia de graça, humor e desejo de viver, é abençoada, confiante e segura. Se estiver exposta a más palavras ou mal-ditos e ditos de maus-modos como xingamentos, apelidos depreciadores, gritos ofensivos, sua vulnerabilidade ao adoecimento aumenta. Se introjetou o mal-dito ( a maldição) terá mais dificuldades para viver, lutando com a depressão. Igualmente se sofre castigos físicos, ameaças, se é usada eroticamente, vivenvia isto com horror, perde a confiança nos outros, em si mesma, na vida. Isto por ainda não dispor de recursos intelectuais críticos e ser emocionalmente imatura. Daí ser extremamente imperativo que seja objeto de aceitação e afirmação. Certamente o segredo do vigor interior de Jesus, enquanto criança, adolescente e homem foi o fato de ter sido amado por pais humanos. Recebido e adotado por José, amado por Maria, cresceu aprendendo um ofício com o pai José, figura central a lhe conferir filiação. Quando adulto, ao ser batizado por João Batista, recebe também outras palavras abençoadoras, a declaração de amor do Pai “ao Filho em quem tenho prazer”. Podemos e devemos dizer aos nossos filhos de todas as idades, em diversas circunstâncias e modos, que os amamos e que são lindos e que nos dão alegria e assim por diante. Abençoemos nossas crianças, e todas as crianças! Delas é o Reino de Deus. Identidade e autodefesa sexual O senso de identidade psico-sexual é construído desde o nascimento pelas atitudes da mãe e do pai, na amamentação e cuidados de higiene, no brincar e alimentar. Elas constroem um quadro dos relacionamentos do casal, de como se tratam ou se matam. Tem muito forte uma percepção e inteligência não-verbal  que as organiza psiquicamente. O ambiente, a estruturação e a dinâmica familiar indicarão à criança valores sobre o corpo e a sexualidade. Assim ela poderá aprender descontraidamente acerca de diferenças sexuais, vendo o pai ou a mãe no banheiro ou trocando de roupa. Mas se este pai ou mãe são vergonhosos em excesso e cheio de dificuldades com sua própria sexualidade, a criança poderá captar estas dificuldades e assimilar a mesma dificuldade. Se os pais são permissivos sem limite e exibicionistas, dos que assistem filmes pornôs e estão interessados em “casas de artistas” igualmente são perniciosos. Por volta dos quatro anos de idade as crianças já demonstram um certo pudor, querem tomar banho sem ajuda, ou fazer cocô com a porta do banheiro encostada. Bom sinal. Aos poucos também se tornam inconvenientes banhos compartilhados com outros. Cada um aprende a fazer sua higiene e a se trocar. De tempos em tempos surgirão perguntas sobre como nascem bebês. As respostas devem ser claras, verdadeiras e sobre o que está sendo perguntado, não além nem aquém. A criança tem direito aos fatos sobre sua origem. Meu pai é meu pai mesmo? Minha mãe não será outra? Meninos e meninas por volta dos cinco anos já devem saber das menstruações da mamãe, e que mais á frente passarão pela puberdade, com suas modificações corporais. Deverá saber que seu corpo foi formado por Deus de forma maravilhosa, é bonito e sagrado. E aprender a não permitir a intromissão de ninguém sobre seu corpo e seus genitais. Instruções claras: apenas mamãe, papai, vovó/vovô e alguma tia de confiança poderão lhe tirar roupas ou dar-lhe banho. Também permitido a enfermeiras e médico/as nos exames e tratamentos, com a presença de um responsável. Que ela tem o direito de dizer ou gritar NÃO para quem lhe oferecer vantagens – balas, dinheiro, briquedo  – se deixar pegar no piu-piu (pênis) no bumbum e na xoxota (vagina) e sair de perto imediatamente. Falar que ela pode e deve gritar NÃO! ou SOCORRO! se alguém a constranger a beijar ou tocar nos genitais. Criança instruída se defende melhor. Estas recomendações se justificam como atitudes preventivas contra abuso moral, emocional e sexual que infelizmente são bastante comuns. Não estamos mais na era da inocência. Não podemos ensinar nossas crianças apenas a serem boazinhas. Jesus nos autoriza a autodefesa, a não sermos apenas, mansos, inofensivos como as pombas, mas também astutos como a serpente. Ageu Heringer Lisboa - Psicólogo Pai de seis filhos, autor do livro Sexo, desnudamento e mistério, Ed. Ultimato. Psicoterapeuta desde 1975, assessor de ONGs sociais, fundador do CPPC - Corpo de Psicólogos e Psiquiatras Cristãos, coordenador da SALUS – Rede cristã de profissionais da saúde. ageu.heringerlisboa@gmail.com Este endereço de e-mail está protegido contra spam bots, pelo que o JavaScript terá de estar ativado para que possa visualizar o endereço de email   11-  5579-5475

Concurso

Concurso Público para Professor do Ensino Superior

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA - UEL

Área: METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE CIÊNCIAS E

BIOLOGIA

Número de vagas: 1 (uma) Regime de Trabalho: 40 horas semanais

Requisito mínimo

1ª ETAPA

 Graduação em Ciências Biológicas (Licenciatura);

 Doutorado na área de Ensino de Ciências; ou Educação para a

Ciência; ou Educação com tese na área de Ensino de Ciências

e/ou Biologia; e

 02 (dois) anos de experiência na Educação Básica.

Área/subárea: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA/MODELAGEM MATEMÁTICA

Número de vagas: 1 (uma) Regime de Trabalho: 40 horas semanais

Requisito mínimo

1ª ETAPA

 Graduação em Matemática; e

 Doutorado em Educação Matemática ou Doutorado em áreas afins

com produção científica em Educação Matemática.

 Inscrições de 20 de maio a 20 de junho de 2013 (exceto sábados, domingos e feriados)

Edital disponível no site: www.uel.br/prorh em Processos de Seleção - Carreira Docente - Concurso Público p/ a Carreira Docente

Para acesso direto ao Edital, Anexos e Requerimento de inscrição clique no link abaixo:

http://www.uel.br/prorh/index.php?content=selecao/concdoc/113_2013/index.php

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Em caso de dúvida entre em contato pelos telefones:
(43) 3371-4302 ou 3371-4569
 

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA

PRÓ-REITORIA DE RECURSOS HUMANOS

CAIXA POSTAL 10.011 - CAMPUS UNIVERSITÁRIO

CEP 86057-970 - LONDRINA/PARANÁ

Unicamp lança ferramenta educacional na internet

Agência FAPESP – A Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) lançou uma nova ferramenta educacional, o portal e-Unicamp, que já está operando experimentalmente.

O novo portal foi criado pelo Grupo Gestor de Tecnologias Educacionais (GGTE), em conjunto com as pró-reitorias de Graduação e de Pós-Graduação. A proposta é estimular o uso de tecnologias na área de educação e incentivar o relacionamento entre docentes, alunos e a comunidade em geral.

O novo serviço começa com diversos vídeos, animações, simulações e ilustrações para apoiar as aulas de diversas disciplinas criadas por professores da universidade.

De acordo com a Unicamp, o novo portal foi desenvolvido para impulsionar o uso de tecnologias educacionais que permitem a criação de novos relacionamentos entre professores, estudantes e comunidade. O acesso aos materiais poderá ser feito de forma livre e sem custo. Não há necessidade de se inscrever nem de outras formalidades, mas é preciso observar e estar de acordo com as condições previstas nos termos de uso.

Paralelamente ao portal, o usuário pode empregar o ToolDo, um software livre que permite desenvolver conteúdo multimídia, organizado em aulas, tópicos e páginas. Suas funcionalidades são acessadas por meio da internet, sem a necessidade de instalar software específico. O software administra as etapas de editoração antes mesmo da publicação.

Mais informações: www.ggte.unicamp.br/e-unicamp/public 

Fotografia

A fotografia é uma arte maravilhosa. Para quem gosta de fotografia esse blog tem umas fotos muito legais. http://umcertouniverso.blogspot.com.br/

Inovações tecnológicas na Educação

Recentemente li um artigo na revista ENSINO SUPERIOR, no qual tratava do tema de novidade tecnológicas. Em uma dessas novidades há um projeto de uma maquina para estudos neurológicos.  Essa maquina poderá identificar a assimilação do aluno durante as aulas expositivas. Lembra daquela pergunta: Todo mundo entendeu esse conteúdo? Quase todo mundo ficava quieto, porém o professor perguntava de novo: entenderam? Diziam os alunos: sim. Sabemos que essa resposta nem sempre é verdadeira. Entretanto com a invenção desse aparelho o professor poderá visualizar os problemas de aprendizagem dos estudantes em tempo real. Não vamos mais precisar perguntar se entenderam e também o aluno tímido não vai precisar responder sim só por pura preguiça ou vergonha de dizer que não aprendeu.

Renovando a minha fé

Já faz algum tempo que eu cheguei em Cuiabá. Porém quase não tinha uma relação com Deus. Eu confesso que fiquei muito tempo com um vazio, com ansiedade e outros problemas de saúde. Desde que passei a conversar com Deus, tudo melhorou. Na verdade você não precisa sair por ai com uma bíblia no braço pregando, você só precisa fazer o bem e seguir a Deus. E a sua melhora pessoal não depende da igreja e sim de suas atitudes o importante é ter um resultado positivo, você não precisa ficar explicando para os outros. Basta você acreditar que tudo irá melhorar.

Células-tronco embrionárias são produzidas a partir da pele humana

s células-tronco embrionárias são as únicas capazes de se especializar em todo tipo de células do corpo e de se multiplicar sem limite

France Presse

Publicação: 15/05/2013 17:15 Atualização:

Washington - Cientistas americanos conseguiram reprogramar células da pele humana para produzir células-tronco embrionárias, depois de várias tentativas fracassadas em anos, revelou um estudo publicado esta quarta-feira (15/5) nos Estados Unidos.

As células-tronco embrionárias são as únicas capazes de se especializar em todo tipo de células do corpo e de se multiplicar sem limite, representando assim um enorme potencial terapêutico.

Estas células são particularmente promissoras para o tratamento de diferentes transtornos, entre eles o Mal de Parkinson, a esclerose múltipla, doenças do coração e lesões na medula espinhal.

A equipe liderada por Shoukhrat Mitalipov, da Universidade de Saúde e Ciência do Oregon (noroeste dos EUA), conseguiu reprogramar as células humanas depois de transformar com sucesso células da pele de macacos em células-tronco embrionárias em 2007.

Leia mais notícias em Ciência&Saúde

Estes cientistas recorreram à clássica técnica de utilização do núcleo da célula da pele que contém o DNA da pessoa para transferi-lo à célula de um óvulo que se retirou do material genético. O núcleo de uma célula adulta se funde com um óvulo, que desenvolve e produz células-tronco embrionárias.

"Estas células-tronco obtidas com esta técnica demonstraram a capacidade de se diferenciar como células-tronco embrionárias normais em diferentes tipos de células, nervosas, hepáticas e cardíacas", explicou o doutor Mitalipov, cujo estudo foi publicado na versão online da revista americana Cell.

"Por outro lado, já que estas células-tronco reprogramadas podem ser obtidas a partir do material genético do núcleo de um paciente, não há nenhum problema de rejeição nas células implantadas", acrescentou.

Embora tenha destacando que "ainda há muito por fazer antes de desenvolver tratamentos à base de células-tronco embrionárias seguros e eficazes", Mitalipov avaliou "que este avanço representa um passo importante para a criação de células-tronco que possam ser usadas na medicina regenerativa".

Outra vantagem oferecida desta técnica é que não usa embriões fertilizados que trazem importantes questionamentos éticos.

 FONTE: http://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/ciencia-e-saude/2013/05/15/interna_ciencia_saude,366163/celulas-tronco-embrionarias-sao-produzidas-a-partir-da-pele-humana.shtml

TESTE

O que você sabe sobre a LDB?

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) é um dos mais importantes documentos sobre Educação no nosso país. A versão mais recente existe desde 1996 e reúne determinações sobre financiamento, níveis de ensino, formação, currículo, inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, entre outros itens.

Não é à toa que o conteúdo deste documento é constantemente cobrado nos concursos públicos para o magistério. Por isso, selecionamos nove pontos que sempre aparecem nas provas para você testar seus conhecimentos e também aprender mais sobre a lei. Boa Sorte!

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http://revistaescola.abril.com.br/testes/concursos-lei-ldb.shtml

ENEM

As regras das correções da redação do ENEM mudaram fiquem atentos!!!!!!

A REVISTA QUE EU LEIO CARTA CAPITAL

Que informação de qualidade e mostra a verdade sem manipulação? essa é a verdade: http://www.cartacapital.com.br/ a CARTA CAPITAL

Roberto Azevêdo (BRASILEIRO) assume como novo diretor-geral da OMC em setembro e no início de dezembro terá em Bali sua primeira grande reunião.

O embaixador brasileiro Roberto Azevêdo foi oficializado nesta quarta (8) como novo diretor-geral da Organização Mundial do Comércio. Segundo ele mesmo, num momento crítico da organização.

Ao todo, 158 países puderam participar da escolha. No início eram novo candidatos e no final, apenas dois.

O brasileiro foi o escolhido para liderar a instituição internacional que tem influência na vida dos países. Afinal, todo mundo compra e vende. Nunca um brasileiro ocupou um cargo tão importante entre os organismos internacionais.

Mas a Organização Mundial do Comércio está, como sua sede em Genebra, precisando de reformas.

Roberto Azevêdo ganhou em grande parte porque é visto como um diplomata que conhece tudo do assunto, das delicadas negociações necessárias quando, no fim das contas, o que se discute é dinheiro.

E disse para jornalistas do mundo todo que a OMC vive um momento crítico, de quase paralisia nas conversas.

Roberto Azevêdo assume em setembro e no início de dezembro terá em Bali sua primeira grande reunião como novo diretor geral da OMC. Será o início de um mandato de quatro anos com a missão de botar novamente nos trilhos as negociações do comércio mundial.

Mais tarde, em entrevista exclusiva ao Jornal Nacional, o diplomata falou das dificuldades que vêm pela frente.

“É uma questão de sentar em torno da mesa e tentar encontra a solução com uma mentalidade aberta e com disposição pra diálogo. Trazer as pessoas à mesa não é tão difícil. Trazer as pessoas à mesa querendo encontrar uma solução é outra história, e é isso que nós vamos tentar fazer”, afirmou Roberto Azevêdo, diretor-geral eleito da OMC.

Revista científica Connectionline

Publique seus artigos em revista de qualidade. A revista criada no UNIVAG centro universitário http://www.univag.edu.br/v1/Connectionline/Novo_Link%20_Revista_Connectionline.pdf

INSTRUÇÕES E NORMAS PARA PUBLICAÇÕES

http://www.univag.com.br/v1/Connectionline/index.aspx?id=24

CONGRESSO DE HERPETOLOGIA

Prezados colegas

Reencaminho informação do Congresso Argentino de Herpetologia (Setembro de 2013)

http://xa.yimg.com/kq/groups/9294057/946161288/name/2da%20circular%20XIVCAH.pdf

EXEMPLOS DE GAMES UTILIZADOS PARA EDUCAÇÃO NO BRASIL

Segundo Mattar (2010, p. 129), no Brasil não temos os mesmos investimentos de órgãos governamentais no mercado de games, menos ainda no nicho educacional, porém há experiências interessantes na área. Veja agora alguns projetos de games educacionais brasileiros.

Livroclip: site com animações baseadas em obras da literatura brasileira e mundial que procuram incentivar a leitura das mesmas. O site possui games simples e interessantes como, por exemplo, o game Drummond e o Jogo da Pedra, que é baseado no poema “No meio do caminho”. No game o leitor tem que acertar a colocação de alguns versos do poema em um tempo determinado. Outro jogo é o da Reforma Ortográfica, no qual o aluno deve escolher uma pergunta (dentre as 50 disponíveis) e responder em 10 segundos. Se conseguir ele avança seu peão uma casa no tabuleiro. O jogo acaba quando o tabuleiro é totalmente percorrido. (MATTAR, 2010, p.130-131)

City Rain: este game foi elaborado pela Mother Gaia Studio, dos alunos da Unesp de Bauru. City Rain é um game de planejamento urbano e sustentabilidade. O jogador é o prefeito da cidade, que cresce imprevisivelmente. Ele deve tomar decisões rápidas para que a cidade tenha um desenvolvimento sustentável e ofereça qualidade de vida aos residentes. O jogador deve administrar dinheiro público, educação, saúde, emprego, entre outros. Acesse o vídeo para conhecer um pouco da interface do game: http://www.youtube.com/watch?v=TAwTRh7aWPc. (MATTAR, 2010, p.134-135)

Capoeira Legends: game lançado em 2009 pela Donsoft Entertainment. O jogo se passa nos arredores do Rio de Janeiro no ano de 1828 e mostra como era a vida de negros, índios e brancos nos mocambos. O game possui até detalhes de como era a vegetação na época e pode ser utilizado para aulas de história, cultura e música. Para conhecer um pouco da interface do game acesse o vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=mzfbtblIMVw&feature=player_embedded#at=39. (MATTAR, 2010, p.137-138).

LabTEVE: O Laboratório de Tecnologias para Ensino Virtual e Estatística (LabTEVE) da Universidade da Paraíba, foi criado em 2000 e possui projetos voltados principalmente ao estudo de estatísticas (atendem outras áreas também). Desde 2005 vem desenvolvendo estudos na área dos serious games, destacando três games educacionais: Geoplano, Geoespaço (que trabalham conceitos de matemática) e Caça ao Tesouro (trabalha conceitos de geografia), que estão disponíveis para plataformas distintas (de PCs a celulares). (MATTAR, 2010, p.138-139)

Tríade – Liberdade, Igualdade e Fraternidade: Game desenvolvido pelo Grupo de Pesquisa Comunidades Virtuais da Uneb, sob a coordenação da professora Lynn Alves. O game transporta os alunos à Revolução Francesa do século XVIII, no estilo adventure com elementos de RPG. O site do game possui inclusive um manual com orientações pedagógicas de como o professor deve usá-lo em sala de aula e como obter melhores resultados de aprendizagem. Assista ao vídeo para conhecer um pouco mais sobre o game: http://www.youtube.com/watch?v=I6k25IjcpOo&feature=player_embedded#at=55. (MATTAR, 2010, p.139-140)

Alchemy: Game do site Total Score no qual o jogador deve combinar os 4 elementos básicos água, fogo, terra e ar para desenvolver novos elementos. A cada elemento criado surge um pequeno comentário falando sobre o elemento. Game divertido, que pode ser utilizado em aulas de química e biologia.

Fonte: PORTAL EDUCAÇÃO - Cursos Online : Mais de 1000 cursos online com certificado 
http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/46014/exemplos-de-games-utilizados-para-educacao-no-brasil?utm_source=ALLINMAIL&utm_medium=email&utm_content=51941906&utm_campaign=Top%2010%20-%20068%20-%20Educacao%20e%20Pedagogia&utm_term=t92.yuw.wah12.z.a9mbpx2bz5iep.v.hb#ixzz2SlHrwemi


Fonte: PORTAL EDUCAÇÃO - Cursos Online : Mais de 1000 cursos online com certificado 
http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/46014/exemplos-de-games-utilizados-para-educacao-no-brasil?utm_source=ALLINMAIL&utm_medium=email&utm_content=51941906&utm_campaign=Top%2010%20-%20068%20-%20Educacao%20e%20Pedagogia&utm_term=t92.yuw.wah12.z.a9mbpx2bz5iep.v.hb#ixzz2SlHiWp2O

Concurso

Concurso para professor da escola militar em todo professor diversas vagas

http://www.esfcex.ensino.eb.br/images/stories/Div_Conc_RJU_CMS/ARQUIVOS_CA_2013/Avisos/edital%20001%20-%20decex%20concurso%20prof%20civil%202013.pdf

Aprendendo Fotossíntese

http://aprendendofotossintese.blogspot.com.br/2012/06/metodologia-ativa-no-ensino-de-biologia.html

A Ciência perde Paulo Vanzolini

“Quando Deus me fez zoólogo sabia o que estava fazendo”, costumava dizer Paulo Emílio Vanzolini, que morreu no dia 28 de abril, aos 89 anos, acometido por pneumonia. Formado médico pela Universidade de São Paulo (USP) em 1947 – apenas para conhecer melhor os vertebrados, ressalvava –, dirigiu por 31 anos o Museu de Zoologia da Universidade de São Paulo (USP), tendo sido responsável pela formação de uma excepcional coleção de espécies, “uma das melhores do mundo”, orgulhava-se.
Parte dessa coleção ele próprio coletou ao longo de 11 mil quilômetros de rio na Amazônia, num barco de pesquisa financiado pela FAPESP. “Andava no mato e comprava bicho: quinhentos reais uma lagartixa, cinco mil reais uma cobra”, contou em depoimento ao Museu da Pessoa, publicado em novembro de 2011. Por 40 anos, andou atrás de répteis e anfíbios pelo Brasil inteiro.
Em 2010, 47 dos seus mais de 150 artigos científicos foram reunidos no livro Evolução ao Nível de Espécie: Répteis da América do Sul, organizado por Andrea Bartorelli, Murilo de Andrade Lima Lisboa, Virginio Mantesso-Neto e Dione Seripierri e apoiado pela FAPESP.
A sua ligação com a FAPESP era, aliás, histórica. “Vanzolini participou do movimento de professores e pesquisadores que propuseram a criação da FAPESP e, no governo Carvalho Pinto, teve um contribuição fundamental para a estruturação da instituição e pela concepção do modelo de organização que rege a Fundação até hoje”, afirma Celso Lafer, presidente da FAPESP. “Lamento profundamente a sua morte. Vanzolini era alguém por quem eu tinha grande admiração.”
Assessor científico da Secretaria de Agricultura, Vanzolini, que integrava o grupo que, em 1959, reunia-se com Plínio de Arruda Sampaio, então subchefe da Casa Civil e responsável pelo Plano de Ação do governo, redigiu o anteprojeto de criação da FAPESP.
“Aí o Carvalho Pinto me mandou estudar o assunto, fui para os Estados Unidos, conversei com o pessoal das fundações Guggenheim e Ford. Me vali muito das conversas que tive com Henri Allen Moe, secretário do Guggenheim, essa ideia de desburocratizar a FAPESP veio de lá. Fiz o projeto de lei que passou na Assembleia”, contou Vanzolini à revista Pesquisa FAPESP, em junho de 2002.
“Na questão de recursos financeiros, fiz uma coisa que foi alvo de muitas críticas. Fiz o que a Fundação deve fazer: a FAPESP deve investir. Aliás, tem por obrigação, por lei, investir uma parte de seu orçamento para garantir o patrimônio,” afirmou em entrevista publicada no livro FAPESP 40 anos – Abrindo fronteiras, organizado por Amélia Império Hamburguer, em 2004, editado pela Edusp/FAPESP.
Vanzolini foi membro do primeiro Conselho Superior da Fundação e conselheiro entre 1961-1967, 1977-1979 e 1986-1993.
O cientista e pesquisador foi também um dos grandes nomes do samba paulista, compositor de clássicos como Ronda, Praça Clóvis e Volta por Cima. Ainda na faculdade de Medicina, integrou as “caravanas” musicais do Centro Onze de Agosto, da Faculdade de Direito, participando de shows no interior. Mas a paixão pela música veio na virada de 1948 para 1949 em Boston, quando fazia doutorado na Universidade de Harvard, nos Estados Unidos.
“Na primeira vez que entrei num bar de jazz eu quase desmaiei”, contou ao Museu da Pessoa. A primeira música gravada foi Ronda, escondida no lado B de Moda da Pinga, com Inezita Barroso, que só fez sucesso mais tarde, na voz de Márcia. Ganhou dinheiro com Volta por Cima. “Comprei livro. Comprei uma biblioteca inteira de livros antigos”, contou. “Eu comprava e não perguntava o preço. Comprava em dólar.”
Vanzolini foi membro da Academia Brasileira de Ciências (ABC), agraciado com a Grã-Cruz da Ordem Nacional do Mérito Científico, premiado pela Fundação Guggenheim, em Nova York, por sua contribuição para o progresso da ciência e ganhador do Prêmio Conrado Wessel 2011.
Foi homenageado com a nominação de pelo menos 15 táxons de insetos, anfíbios, répteis, aracnídeos e até um mamífero – Alpaida vanzolinii (1988), Vanzosaura ( 1991) e Anolis vanzolinii(1996), entre outros. Seu corpo foi enterrado nesta segunda-feira, 29 de abril, no Cemitério da Consolação, em São Paulo.
Fonte: Agência FAPESP

Concurso

Abriu concurso para professores do colégio militar de diversas áreas inclusive para Ciências biológicas http://www.esfcex.ensino.eb.br/images/stories/Div_Conc_RJU_CMS/ARQUIVOS_CA_2013/Avisos/edital%20001%20-%20decex%20concurso%20prof%20civil%202013.pdf

http://www.herpetofauna.com.br/

Para quem gosta de répteis e anfíbios um site muito bom http://www.herpetofauna.com.br/

Transplante de fezes humanas

Ontem estava lendo a revista Ciência Hoje e tinha uma reportagem de transplante de fezes. Isso mesmo é real. Se eu falasse isso ia dizer que era louco quem ficou curioso tem ler a reportagem na integra. Na revista de março de 2013.

E TOME CIÊNCIA DO KAMBÔ E DE OUTROS ANFÍBIOS!

E TOME CIÊNCIA DO KAMBÔ E DE OUTROS ANFÍBIOS!
O que a Rede Globo no Fantástico não mostrou!
Aqui estão dois artigos de divulgação científica (São artigos que apresentam informações científicas de forma mais acessível para o público em geral).
1)"Antimicrobianos" - Sobre propriedades antibióticas encontradas no veneno de algumas espécies de anfíbios incluindo do Kambô (Phyllomedusa bicolor).
Artigo de divulgação dos pesquisadores Maura Vianna Prates e Carlos Bloch Jr. na Revista Biotecnologia, Ciência & Desenvolvimento.
Link para download:
http://www.biotecnologia.com.br/revista/bio17/17_pa.pdf

2) Esse outro artigo de divulgação publicado na Revista Ciência Hoje (Revista da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência = SBPC) fala da descoberta de uma nova espécie de Phyllomedusa (Phyllomedusa oreades) em 2004 cujo veneno na pele apresenta um princípio ativo chamado de dermaseptina e também de outros de Phyllomedusa bicolor que apresentam resultados animadores que poderão ser produzidos medicamentos no combate da Leishmaniose, isquemia cerebral, problemas circulatórios, câncer e Aids.
Link para download:
www.herpetofauna.com.br/PhyllomedusaBeneficios.pdf

Referências de Artigos científicos (Alguns com links para o pdf!):
1) BRAND, G. D.; LEITE, J. R.; SILVA, L. P.; ALBUQUERQUE, S.; PRATES, M. V.; AZEVEDO, R. B.; CARREGARO, V.; SILVA, J. S.; SÁ, V. C.; BRANDAO, R. A. & BLOCH JR., C. 2002. Dermaseptins from Phyllomedusa oreades and Phyllomedusa distincta: Anti- Trypanosoma cruzi activity without cytotoxicity to mammalian cells. Journal of Biological Chemistry 277(51):49332-49340.
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/12379643

2) BRAND, G. D.; LEITE, J. R.;MANDEL, S. M. S.; MESQUITA, D. A.; SILVA, L. P.; PRATES, M. V.; BARBOSA. E. A.; VINECKY, F.; MARTINS, G. R.; GALASSO, J. H.; KUCKELHAUS, S. A. S.; SAMPAIO, R. N. R.; FURTADO, J. R.; ANDRADE, A. C. & BLOCH JR., C. 2006. Novel dermaseptins from Phyllomedusa hypochondrialis (Amphibia). Biochem. Biophys Res. Commun. 347:739-746.
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/16844081

3) CALDERON, L. A.; SILVA, A. A.; CIANCAGLINI, P. & STABELI, R. G. 2010. Antimicrobial peptides from Phyllomedusa frogs: from biomolecular diversity to potential nanotechnologic medical applications. Amino Acids 40(5):29-49.
http://www.labein.unir.br/downloads/593_antimicrobial_peptides_from_phyllomedusa_frogs%28calderon_et_al._2010%29.pdf

4) Leonardo de Azevedo Calderon; Izaltina Silva-Jardim; Juliana Pavan Zuliani; Alexandre de Almeida e Silva; Pietro Ciancaglini; Luiz Hildebrando Pereira da Silva & Rodrigo Guerino Stábeli. 2009. Amazonian biodiversity: a view of drug development for leishmaniasis and malaria. J. Braz. Chem. Soc. 20(6):1011-1023.
http://www.labein.unir.br/downloads/589_amazonian_biodiversity_a_view_of_drug_development_for_leishmaniasis_and_malaria%28calderon_et_al_2009%29.pdf


5) DALY, J. W.; CACERES, J.; MONI, R. W.; GUSOVSKY, F.; MOOS JR., M.; SEAMON, K. B.; MILTON, K. & MYERS, C. W. 1992. Frog secretions and hunting magic in the upper Amazon: Identification of a peptide that interacts with an adenosine receptor. Proc. Natl. Acad. Sci. USA 89:10960-10963.
http://www.pnas.org/content/89/22/10960.full.pdf

6) GHOSH, J. K.; SHAOOL, D.; GUILLAUD, P.; CICERON, L. MAZIER, D.; KUSTANOVICH, I.; SHAI, Y. & MOR, A. 1997. Selective cytotoxicity of dermaseptin S3 toward intraerythrocytic Plasmodium falciparum and the underlying molecular basis. Journal of Biological Chemistry 272:31609-31616.
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/9395500

7) KRUGLIAK, M.; FEDER, R.; ZOLOTAREV, V. Y.; GAIDUKOV, L.; DAGAN, A.; GINSBURG, H. & MOR, A. 2000. Antimalarial activities of dermaseptin S4 derivates. Antimicrob. Agents Chemother 44:2442-2451.
http://aac.asm.org/content/44/9/2442.full.pdf

8) LEITE, J. R. S. A.; SILVAC, L. P.; RODRIGUES, M. I. S.; PRATES, M. V.; BRAND, G. D.; LACAVA, B. M.; AZEVEDO, R. B.; BOCCAD, A. L.; ALBUQUERQUE, S.; BLOCH JR., C. 2004. Phylloseptins: A novel class of anti-bacterial and anti-protozoan peptides from the Phyllomedusa genus. Peptides 26 (4): 565-573.
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0196978104004887

9) LORIN, C.; SAIDI, H.; BELAID, A.; ZAIRI, A.; BALEUX, F. & HOCINI, H. 2005. The antimicrobial peptide dermaseptin S4 inhibits HIV-1 infectivity in vitro. Virology 334:264-275.
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0042682205000966
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